课程简介

本课程立足于新世纪大学生的创新通识教育，采用“理论+方法＋应用”三为一体的方式，引导学生了解创新本质，探究创新性思维原理，培养学生的创新思考方式。通过对几种常用创新思维工具的应用训练，促进学生对当今时代创新实践应用的深度感知，从而开阔创新视野，启发及促进大学生群体的创新实践。冯林教授还编著了混合式教学实践方案以及配套教材。

教师简介

冯林，大连理工大学教授，博士，博士生导师，大连理工大学创新创业学院院长，教育部创新方法教学指导分委员会副主任委员，教育部新世纪优秀人才，中国创造学会常务理事，辽宁省教学名师，辽宁省创新方法研究会副理事长。承担教育部、省级教学改革项目10余项，是创新人才培养模式改革国家级实验区负责人、创新教育系列课程国家级教学团队带头人。

徐斌，首都经济贸易大学教授，首经贸第一人才学系主任；创新思维方法与人才培养专家，第一个在全国高校开设教练式思维课的教授；人力资源教学与实践研究会企业协会理事、国家人才测评学会理事，15所顶级大学的EMBA教授；多年来一直致力于对中西人才发展教练技术-实践的比较研究；著有《绩效管理》、《教练式领导力》、《全脑思维》等11本领导力相关著作；是业界知名的企业管理专家。

课程大纲

第一章 创新的本质

1.1课程导论

1.2人类创造发明简史

1.3创造发明改变了世界

1.4“大众创业、万众创新”与创新创业教育

1.5什么是创新

1.6创新的动因

1.7创新的特点及性质

1.8创造力的构成

1.9创新与创业的关系

第二章 创新思维与创新途径

2.1什么是创新思维

2.2创新思维的特征

2.3创新思维的来源—开发大脑

2.4创新的类型

2.5创新的过程

2.6创新的原则

2.7什么是思考

2.8思考的历程

第三章 创新思维的类型

3.1发散思维

3.2收敛思维

3.3正向思维

3.4逆向思维

3.5纵向思维

3.6横向思维

3.7形象思维及特点

3.8想象思维

3.9联想的涵义与特性

3.10联想思维的分类

3.11直觉思维

3.12灵感思维

3.13什么是思维定式

3.14思维定式的类型

3.15如何突破思维障碍

第四章 创新方法的类型

4.1创新有方法

4.2头脑风暴法

4.3列举法

4.4设问法

4.5类比法

4.6组合分解法

第五章 思维导图

5.1创新思维与脑科学（上）

5.2创新思维与脑科学（下）

5.3创新工具概述

5.4测下你的创新思维

5.5思维导图六步法

5.6思维导图缘起

5.7有关“创新”的头脑风暴

5.8思维导图的六大作用

5.9思维导图应用评估要点

5.10思维导图的领域应用

第六章 六步引领法

6.1如何组织好创新项目会议

6.2明确的主题

6.3清楚的背景

6.4闪光的价值

6.5隐藏的风险

6.6无限的创意

6.7完美的执行

6.8优化的思维

6.9扩展的六大应用

第七章 设计思维

7.1前言

7.2什么是设计思维？（上）

7.3什么是设计思维？（下）

7.4设计思维的价值与问题

7.5设计思维方法（一）

7.6设计思维方法（二）

7.7设计思维方法（三）

7.8设计思维方法（四）

7.9设计思维中运用的工具

7.10设计思维的工具及应用（一）

7.11设计思维的工具及应用（二）

7.12设计思维的工具及应用（三）

7.13设计思维的发展趋势

第八章 领域创新

8.1科学发现

8.2技术发明

8.3知识产权及专利

8.4专利等级划分

8.5TRIZ理论（上）

8.6TRIZ理论（下）

8.7互联网思维

8.8互联网＋